ACTIVIDAD PARA CASA

Yo también soy pirata:

1.      Descripción de la actividad:

·         Se entregará un dibujo de Piratón o Piratesa al niño o niña, a elección de este.

·         Cada niño creará su propio pirata a partir del dibujo proporcionado,  en el cual podrá añadir ciertos elementos característicos de los/las piratas y del niño/a (por ejemplo: si un niño tiene gafas se podrá dibujar con sus gafas puestas, o si le gustan las gorras en lugar de sombrero o pañuelo pintará una gorra…) intentando que quede parecido al propio niño/a.

·         Para darle realismo se pegará una foto recortada de la cara del niño/a en la cara del pirata.

·          Finalmente se pegará en la isla del mural.

2.      Objetivos:

*Aprender a realizar una auto-descripción

*Identificación de la niña o niño con Piratón o Piratesa

3.      Materiales:

  Fotografía del niño o la niña

  Dibujo de Piratón o Piratesa

4.      Temporalización:

La duración de esta actividad será de unos 30 minutos aproximadamente.

5.      Evaluación:

-¿Ha realizado una descripción propia el niño o la niña de forma adecuada?

-¿Identifica el niño/a sus características personales y las plasma en el dibujo?

-¿Se identifica el niño/a con el personaje del cuento seleccionado?

-¿Considera que la actividad tiene una duración y secuenciación adecuadas?

-¿Es la actividad útil para aprender a identificarse con diferentes atributos?

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN CASA

La isla desierta:

1. Desarrollo de la actividad:

• Se entregará una pieza de papel continuo bastante amplia, donde el niño/a pueda dibujar con suficiente espacio como le gustaría que fuera su isla y qué contemplaría esta. Se le explicará la utilidad de la isla, que será un lugar para irnos cuando nos apetezca estar solos, que no debemos pasar todo el tiempo allí, porque nos ocurrirá como a Piratón, pero que puede ser un buen lugar para pensar o relajarnos cuando estemos nerviosos.
• El niño o la niña fabricará su propia isla dibujándola;
• Y decidirá en qué ocasiones le gustaría irse a la isla y que haría allí. El adulto deberá ayudarle con estas reflexiones. Luego podrá colgar la isla en la zona de la casa donde prefiera para utilizarla con la función que haya decidido.

2. Objetivos:

*Trasmitir la necesidad de intimidad

*Trasmitir que la intimidad no se contradice con el hecho de ser sociable.

*Proponer un espacio para la intimidad, para cuando nos apetezca estar tranquilos y solos.

3. Materiales:

  Papel continuo

  Lápices de colores

4. Temporalización:

Duración de unos 20 minutos aproximadamente.

5. Evaluación:

-¿Ha comprendido con esta actividad el niño/a la necesidad de pasar tiempo solos a veces?

-¿Entiende el niño/a que podemos tener muchos amigos/as y a la vez gustarnos pasar tiempo en solitario, sin abusar de él?

-¿Le ha gustado al niño/a la idea de crear su propia isla y poder usarla para relajarse en algunos momentos?

-¿Tiene interés en darle utilidad a la isla el niño/a?

-¿Le ha ayudado al niño/a a diferenciar entre la soledad y la intimidad esta actividad?

-¿Le parece a usted interesante esta actividad para conseguir los objetivos propuestos?

-¿Considera útil la isla para su hijo/a?

-¿La Temporalización y los materiales eran los correctos para el desempeño de la actividad?

ACTIVIDAD PARA HACER CON LA FAMILIA, EN CASA:

El Cofre Pirata: 

1. Descripción de la actividad:

La madre o el padre deberá presentar un cofre vacío y contarles una historia sobre ese cofre, explicando que pertenecía a un pirata que metió en él todo aquello que tenía valor.

Luego se les mostrará el contenido del cofre que estará vacío, y se comentará que todo lo que tenía valor que el pirata guardó eran cosas que no se podían tocar, ni guardar ya que esas cosas valiosas eran el amor, la amistad, la solidaridad...

Se debatirá sobre lo que contenía el cofre en el cuento y lo que se esperaba Piratón que contuviese, qué es lo que más feliz le hacía a Piratón, qué pensaba con respecto del dinero; ¿quería repartirlo?, ¿por qué?, ¿qué es mejor el dinero o los amigos?, etc. Hablar sobre ambos conceptos.

Luego el niño/ la niña tendrá que pensar que le gustaría encontrar en el cofre que valore por encima de todo, puede elegir un máximo de 5 cosas. Cuando lo tenga claro deberá buscar un artilugio que haga la función de cofre y rellenarlo con objetos, fotografías o útiles que representen el concepto que quieran transmitir que para ellos es esencial.

2. Objetivos:

*Promover valores positivos en los niños y niñas, especialmente la amistad.

*Concienciar de la importancia de los sentimientos, por encima de lo material.

3. Temporalización:

Aproximadamente durará 30 minutos.

4. Materiales:

- Cofre de cartón

-Utensilios que rellenen el cofre (fotografías, dibujos, objetos personales)

5. Evaluación:

- ¿El niño/a ha incluido a sus amigos en el cofre?

-¿El niño/a ha comprendido la diferencia entre el valor de los material y lo no material?

-¿El niño/a da valor a lo inmaterial, como el compañerismo o la amistad?

-¿Se ha conseguido un aprendizaje moral con esta actividad en el niño/a?

-¿La secuenciación de la actividad se ha desarrollado sin problemas?

-¿Considera una buena manera de trasmitir valores esta dinámica?

-¿La historia que se le ha entregado estaba clara, y explicaba de manera concisa como desarrollar la actividad?

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CLASE

Actividad 2. ¡Una amiga para un amigo!

1. Descripción de la actividad

Preparación previa: Se deben llevar tantos dibujos de la pirata Piratesa como grupos cooperativos de trabajo tenga en el aula.

• Paso 1º. En grupo grande se lee el cuento  (si no se ha hecho con anterioridad).
• Paso 2º. Grupo grande preguntaremos a los niños y las niñas: ¿Qué necesitaba pirata Piratón? ¿Quién acudió en su ayuda la primera? ¿Por qué se hicieron amigos el pirata Piratón y la pirata Piratesa? ¿Recordáis alguna vez en que necesitabais ayuda y un amigo o una amiga os ayudó?
• Paso 3º. En grupo cooperativo, el alumnado colorea el dibujo de la pirata Piratesa
• Paso 4º. En grupo grande señalar el hecho de que Piratesa en una pirata que ayuda a Piratón, que es un pirata. ¿Los niños pueden ayudar a las niñas? ¿Y las niñas pueden ayudar a los niños?

Nota1: si trabajas con alumnado de los primeros cursos de Educación Infantil de segundo ciclo precaución, porque el carácter recíproco de la ayuda en la amistad pueden aún no entenderlo. Éste es un logro del tránsito entre la etapa de infantil y los primeros años de la Educación Primaria.

Nota2: hacia la mitad de la Educación Infantil de segundo ciclo sucede en muchos casos una segregación por sexos. Suele ocurrir como un proceso natural que se justifica por el desarrollo de la constancia del sexo (saberse niño o niña aunque cambie nuestro aspecto externo) que tendrá lugar en los primeros años de la Educación Primaria.

2. Objetivos

*Conocer a Pirata Piratesa

*Identificar a Piratesa como la primera amiga de pirata Piratón.

*Analizar la amistad entre Piratón y Piratesa en clave de género.

      3.  Materiales

  Imagen en dibujo lineal de la pirata Piratesa para colorear

  Lápices de colores o ceras

1.      Temporalización

La duración estimada de esta actividad es de 30-45 minutos en una jornada de trabajo con el alumnado.

2.      Evaluación

*De los objetivos: ¿El alumnado recuerda el nombre de la pirata? ¿Reconocen a Piratesa frente a otros personajes del cuento? ¿Recuerdan qué sucedió para que Piratón y Piratesa se hicieran amigos? ¿El alumnado admite que es natural que haya amigos que tengan amigas y viceversa?

*De los materiales:

¿Has utilizado todos los materiales que hay en el listado? ¿Has tenido que utilizar otros materiales que no están en la lista? ¿Te ha sido fácil hacerte con los materiales que has utilizado finalmente?

*De la implementación de la actividad:

¿Has seguido los pasos propuestos? ¿Propondrías otra secuencia? ¿Se te ocurre otro modo de poder alcanzar estos objetivos ahorrando tiempo o recursos? ¿Es una actividad que tiene ritmo, es ágil, dinámica que mantiene a los niños y a las niñas activos y activas?

*De la Temporalización:

¿Cuánto tiempo has dedicado a esta actividad? ¿La has hecho en un mismo día o la has puesto en marcha a lo largo de varios días?